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部编语文《坐井观天》特等奖教学设计,环环相扣,这老师太牛了

时间:2021-11-13 01:31作者:OD体育app手机版下载

本文摘要:私信回复【福利】领取电子版教案。《坐井观天》识字教学基本课型: 识字课 教学内容: 1.课文《坐井观天》2.拓展阅读《夜郎自大》设计理念: 落实“语言情况是水,生字新词是鱼”的识字理念,以识字教学为重点,先念书,后识字,通过多种形式重复接触生字,在“字不离词,词不离句”中做到整体识字。本课时教学目的:1. 勉励学生自主认读10个生字。 学会运用“字串”等多种识字方法识字,体验趣味识字的兴趣。2.通过多次复现,朗读童谣等多种方式牢固识字。

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私信回复【福利】领取电子版教案。《坐井观天》识字教学基本课型: 识字课 教学内容: 1.课文《坐井观天》2.拓展阅读《夜郎自大》设计理念: 落实“语言情况是水,生字新词是鱼”的识字理念,以识字教学为重点,先念书,后识字,通过多种形式重复接触生字,在“字不离词,词不离句”中做到整体识字。本课时教学目的:1. 勉励学生自主认读10个生字。

学会运用“字串”等多种识字方法识字,体验趣味识字的兴趣。2.通过多次复现,朗读童谣等多种方式牢固识字。

小组互助学习以多样的、有趣的识字方法识字,引发学生对汉字的热爱和学习汉字的兴趣。3. 通过图文联合、联系上下文明白词语“无边无际”“井沿”。

4. 引导学生通过视察自主发现生字中难写或易错的笔画。重点视察“沿”,指导学生写横折弯。

造就学生良好的书写习惯。5. 通过正确流利地朗读课文牢固识字,开端明白寓意。教学重点、难点 重点:在语境中识字,正确书写。

难点:开端感受有趣的识字方法,学会运用多种方法在生活自主识字。教学准备: 1.井、青蛙、小鸟贴图各一副。2.课件3.《夜郎自大》质料;课件阅读提示卡教学时间 :一课时教学历程: 一、游戏导入,引发兴趣。师:同学们,我们一起做看图猜成语的游戏好吗?师:大家先看图,等我说开始你们再抢答。

开始!(课件出示图片)生答。【设计意图:通过看图猜成语,既温习前面学习的成语,又引发了学生的学习兴趣。】二、听故事,开端感知 师:同学们你们太棒了!通过看图就知道了是哪个成语。

老师要为你们点个赞!成语就是有原理的词语,每一个成语的背后都有一个寄义深远的故事。今天,让我们追随着青蛙和小鸟走进成语王国,感受成语的魅力吧!师:(出示井的贴图)良久良久以前,在一口井里住着一只青蛙,这只青蛙从生下来的那天起就一直生活在井底,没有见到过外面的世界。

天天它在井里抓虫,玩耍,生活的可自在啦!一只小鸟飞来(小鸟贴图)……同学们料想一下,小鸟飞来后和青蛙之间会发生什么事?老师这儿有一个关于青蛙和小鸟的故事,想听吗?请大家瞪大眼睛,仔细听,认真看。(师播放视频)【设计意图:听故事是孩子们最喜欢的一件事,既引发了学生学习的热情。又提高的学习的学习欲望。

直观形象的动画为学生明白课文做了铺垫。】2、听故事,整体感知。师:同学们听得可真认真啊!你能给这个故事起个名字吗?(指生说。

)师:同意吗?(板书:坐井观天)齐读,整齐爽性地再读一遍。大家的声音真响亮。

你能说说青蛙和小鸟为什么事争论吗? 生:天的巨细。师:噢,它们在争论天有多大是吗?你归纳综合得准确。师:谁又能来说说它们各自的看法是什么?生:小鸟认为天无边无际,青蛙认为天只有井口大。

师:同意吗? 生:同意。三、初读课文,自主识字。

师:你们看,青蛙和小鸟争论的不行开交,它们都想让我们当小法官判断一下谁对谁错。你们愿意吗?(生愿意)可是当好小法官可是有条件的哟!你只有完成下面的任务,才气做出正确的判断。(课件出示学习要求)师:请你轻轻地打开课本第51借助小叶子上的拼音宝宝把故事读准确。读完后请用规矩的坐姿告诉老师。

开始吧。师:这个小朋侪特别快,坐的也特别规矩。

生字宝宝来了,你能借助拼音读准确吗?自己试着读一读。让我听听你的声音,齐读师:读的真整齐!拼音宝宝回家了你还认识它们吗?我们这样读,男同学读第一行,女同学读第二行。师:大门风音又爽性又响亮!师:同学们看看这些生字宝宝,谁能告诉大家你用什么方法认识了哪个字?师:大家真棒,会用差别的识字方法认识生字。

我们再来读一读。【设计意图:拼音是学习汉字的工具,引导学生借助拼音识字,造就学生自主识字的习惯。图文联合能引发学生识字读文的兴趣,学生的学习运动始终在有效的情境中展开,使学生学得有味,学得轻松。

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】四、多种方法识字。师:大家看“沿”的部首是什么?(氵)“氵”的字与什么有关? 生:与水有关系师:带“氵”的字,我们还学过这一些。对差池?(课件出示: 河 洼 洗……)师:你们看我们可以借助偏旁知道字的意思。

(板书:看偏旁知字义)师:老师还带来了一串字,仔细看,你又发现了什么?(课件出示:沿 船 铅)生:它们的偏旁差别。师:它们都有相同的部门。

师:你的小眼睛可真亮。(这些字的偏旁差别,部件相同。

同学们你们看我们通过换偏旁可以认识很多多少字呢!)这些字都有相同的部件,那么怎样区分这些部件相同的字呢?生:看偏旁师:你真厉害。他说我们可以看偏旁知道字的意思。谁能给这三个字给个词?井沿指井的边,汽船一种交通工具,铅笔是学习用品。大家看部件相同的字我们可以通过看偏旁分辨它的意思。

(板书:看偏旁辨字义)师:这种字串的学习方法你以为有趣吗? (字串:河 洼 洗 沿 船 铅 )大家看这三个字的偏旁相同;这三字的部件相同。你们看,中国的汉字何等有意思啊,你学会了吗?(学会了)师:你会读这句话吗?(小鸟飞来,落在井沿上。

)齐读师:谁能让小鸟落在井沿上?(找生把小鸟放在井沿上)师:他放的位置对吗?(对)真不错,老师奖你一个笑脸。接下来请同学们注意听老师讲话,看谁反映最快。井边叫井沿,帽子边叫帽沿,桌子边叫(桌沿)河滨叫(河沿)床边叫(床沿),大家一起说沿字的意思是(生:边)师:你们看,我们不光可以通过组词记着这个字,还可以明白这个字的意思。我们再来读一读这句话。

(课件出示:小鸟飞来,落在井沿上。)2.语境中识字—— “际”师:这个字由“阝”和“示”组成 (课件出示) 师:你都知道哪些字带有双耳旁?生:队 阳 阵 阴师:同学们知道的真多。

大家再看这串字,他们都有一个相同的部件是什么?生“示” 你会读吗?(课件出示:标 票 宗 禁)谁来读?师随机点评。【设计意图:语文园地五和八中“我的发现”都是字串学习的引导,设计此环节就是让学生发现这一方法,同时牢固并引发学生使用这种方法识字的兴趣。】师:谁来读读这句话?(课件出示:天无边无际,大得很哪!) 师:读的真准确。

师:小鸟为什么认为天无边无际呢? 生:小鸟飞了一百多里。师:小鸟飞了一百多里,想象一下它可能飞过哪些地方呢?找生交流师:是啊,小鸟飞了100多里,可能飞过一望无际的平原,也可能飞过无边的森林,飞过无边无际的大海,飞过无边无际的沙漠……(课件出示小鸟可能飞过的地方)小鸟飞得远,看到的工具也多,真是见识广啊!小鸟飞了那么远,看到天的边了吗?(生:没有)所以它说天是(生:无边无际,大得很哪! 课件)师:谁能把天很大的样子读出来? 师: 读出来没有?谁能读的比他读得更好?师:你的朗读让我感受到天真大啊!怎么望也望不到边。天是无边无际的,我们还可以说什么是无边无际的?学生填空(课件出示:无边无际的( )生:无边无际的( 大海、沙漠、草原……)师:我们再来读读这句话。

(天无边无际,大得很哪!)【设计意图:接纳情景视察的方法,感知明白“无边无际”。】五、多种形式牢固识字。1.词语牢固师:生字宝宝成了我们的好朋侪,词语宝宝也想成为我们的好朋侪。

你看它们来了。(课件出示词语)你先小声读一读。

师:下面,我来指词语,你们来读,看看哪个同学反映最快!师:大家反映真迅速。师:谁来当小老师领大家读一读第一行? 生领读师:小老师的声音真嘹亮,谁还愿意当小老师领大家读第二行? 生领读。

师:这位小老师的声音也特别响亮。我们一起读第三行。2. 我会用。

师:认识了这么多的好朋侪,相信你一定有了不少收获,那你会用吗?!(课件出示句子)井沿 无边无际 口渴 喝水(1)小马( )了,来到河滨( )。(2)妈妈要带我到( )的大草原,我可兴奋了!(3)小鸟飞来,落在( )上。

3. 读童谣识字。师:同学们你们真是太棒了,看这首童谣,你会读吗?(出示童谣)师:你先自己读一读。

我们这样读:这两组先读第一句,这两组接读。你能试着背过吗?师:认识了生字,相信故事会读的越发通顺流利。

用你喜欢的方式再读读这个成语故事。读完后,看谁坐的最规矩。

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【设计意图:本课的字词教学总体接纳疏散识记,集中牢固的计谋。开始引导学生在情境中识记、随文识记,然后集中牢固识记,识字历程条理摆设科学合理,有效地提高了识字教学的效率。

】六、磨其砚,笔花香师:今天我们用差别的识字方法学会了生字,下面我们静下心来写一写。师:大家仔细视察,你有什么发现吗?(学生发现字的结构差别)这一课左右结构的字特别多,下面,咱们就来学习怎样写好左右结构的字。师:大家看这些左右结构的字,在书写时要注意什么? 生:指名交流师:你视察的真仔细,这些左右结构的字在书写时要注意左窄右宽。

师:大家再来看“沿”这个字,我们书写时除了要注意左窄右宽,还要注意什么?对右上部的几要写成横折弯。下面跟老师一起写写沿这个字。伸出你右手的食指一起来书空。

(教师范写)师:下面,像老师一样,在你的书上把这个字写一遍。写完后,同桌相互评价一下。

如果你认为他写的特此外认真,你就给他得两颗星,你以为他写的还需要努力你就给他得一颗星。师:(学生书写师随机指导)写字的时候,大家要注意书写姿势,头正肩平足安。

师:得两颗星的同学请举手,真棒!得一颗星的同学请举手。希望大家继续努力,只要认真,只要努力,你就可以把字写得更漂亮、更雅观了。【设计意图:识字教学中的写字训练,要引导学生学会视察字的笔画笔顺、间架结构,更要注意和强化学生写好字的意识和习惯,所以教师不惜啬时间,范写学生难以写好的字,不惜啬表彰,激励学生养成细致、专注、持久的学习品质,把字写规矩,写雅观。

】六、小实验感悟内蕴。师:我们做个小实验放松一下好吗?师:大家边听老师说,边轻轻地操作。师:请同学们轻轻地把书卷成圆筒状,我们先从小纸筒里看看天花板。

把你视察到的记在脑子里。然后轻轻地把书筒放下,再来看一看天花板,把你视察到的也记下来。师:通过两次视察,你发现了什么? 生:交流看到的效果。

师:你们真会发现。我们通过纸筒看天花板,只能看到天花板的一部门。小青蛙坐在井底只会看到什么呢?(生天的一部门。

)对井壁盖住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部门。而没有看到全部,你看它的见识真少啊!师:小法官们,现在你能判断青蛙和小鸟谁对谁错了吗?生:青蛙错了,小鸟说的正确。师:你们真是公正的小法官!俗话说:站的高,看的远。老师希望大家像小鸟那样站的高,看的远。

而不要做一只坐井观天的青蛙。四、课外延伸阅读《夜郎自大》师:生活当中,也有像青蛙这样见识少还自以为是的人。

下面根据我们适才的学习方法,小组互助把老师课前送给你的故事读一读,(课件出示导学案)完成后请平静的坐好。师:看来同学们已经圆满完成任务了。

谁来分享一下你的识字方法?师:活学活用,你真智慧。【设计意图:实现课内与课外的衔接,造就学生的成就感,训练表达能力和交流意识,同时引发学生阅读兴趣,在阅读中增加识字量。】五、天高任鸟飞 1.小结 师:同学们,今天我们不光用字串学习、组词、读童谣等方式记着了要学会的汉字。还会通过看偏旁知字义,辨字义。

你们的体现很是棒,用掌声表彰表彰自己吧!嗨!嗨!我真棒!继续努力会更棒!师:成语是我国文化的一块瑰宝,成语故事也有许多许多,老师建议大家经常读读《成语故事》书,而要想读懂故事内容就需要我们认识更多的生字,这样你才气相识更多的成语知识,明白更多的原理。其实,要开阔自己的眼界,获得更多的知识,除了看书,还可以视察、请教别人,上网查询等等。现在是信息社会,一不学习就会成为井底之蛙。

我们可不能成为井底之蛙,我们要像小鸟一样见多识广,对吗?2.部署作业(课件出示,任选一题) 师:老师送给大家几个成语,课后选择你喜欢的一个成语读一读,完成你手中的阅读卡。板书设计: 私信回复【福利】领取电子档教案。


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